الصف الأول الثانوي - لغة عربية
الوحدة الثانية: الأدب والبلاغة والنحو في عصر صدر الإسلام
روائع الحماسة: التحليل الأدبي، معجم المجد والوفاء، وقيم الأنفة والشرف في شعر السموأل
انقر على أي جملة للاستماع إليها مباشرة 👆
تتألق القصيدة العربية الخالدة للشاعر الحكيم «السموأل بن عادياء» كواحدة من أروع معلقات الفخر والاعتزاز بالقيم والمروءة في التراث العربي. في هذا النص الشجي الرصين، يرد الشاعر على امرأة عيرت قومه بقلة عددهم؛ فينسج رداً فلسفياً بليغاً يؤكد فيه أن معيار عزة الأقوام ومكانتها لا يُقاس بالكثرة العددية الخاوية من الفضيلة، وإنما بالأصالة والوفاء بالعهود والشجاعة في ساحات الوغى ومساندة الضعيف وطيب الأحدوثة. تتلاحم في الأبيات روعة التشبيه البليغ، والاستعارات المكنية الحية، والتراكيب الجزلة التي تفيض عزة وشهامة، لتغرس في وجدان طلابنا أسمى معاني الكرامة الإنسانية والوفاء النبيل.
1. الأبيات المختارة المشكولة
من درر ديوان الحماسة للسموأل:
إِذا المَرءُ لَم يُدنَس مِنَ اللُؤمِ عِرضُهُ • فَكُلُّ رِداءٍ يَرتَديهِ جَميلُ
وَإِن هُوَ لَم يَحمِل عَلى النَفسِ ضَيمَها • فَلَيسَ إِلى حُسنِ الثَناءِ سَبيلُ
تُعَيِّرُنا أَنّا قَليلٌ عَدِيدُنا • فَقُلتُ لَها إِنَّ الكِرامَ قَليلُ
وَما قَلَّ مَن كانَت بَقاياهُ مِثلَنا • شَبابٌ تَسامى لِلعُلى وَكُهولُ
وَما ضَرَّنا أَنّا قَليلٌ وَجارُنا • عَزيزٌ وَجارُ الأَكثَرينَ ذَليلُ
وَإِن هُوَ لَم يَحمِل عَلى النَفسِ ضَيمَها • فَلَيسَ إِلى حُسنِ الثَناءِ سَبيلُ
تُعَيِّرُنا أَنّا قَليلٌ عَدِيدُنا • فَقُلتُ لَها إِنَّ الكِرامَ قَليلُ
وَما قَلَّ مَن كانَت بَقاياهُ مِثلَنا • شَبابٌ تَسامى لِلعُلى وَكُهولُ
وَما ضَرَّنا أَنّا قَليلٌ وَجارُنا • عَزيزٌ وَجارُ الأَكثَرينَ ذَليلُ
2. مواطن الجمال والتحليل البياني
القيم الفنية والتصوير البياني:
- «لَم يُدنَس مِنَ اللُؤمِ عِرضُهُ»: استعارة مكنية؛ صور العِرض بالثوب الأبيض الطاهر وصور اللؤم بالدنس والرجس، وسر الجمال التجسيم.
- «فَكُلُّ رِداءٍ يَرتَديهِ جَميلُ»: كناية عن طيب الذكر وطهارة السيرة، ونتيجة لما قبلها.
- «إِنَّ الكِرامَ قَليلُ»: أسلوب مؤكد بـ (إن)، وحكمة بليغة تدحض دعوى التعيير؛ فالجواهر والكرام قلائل في كل زمان.
- «عَزيزٌ وَذَليلُ» / «شَبابٌ وَكُهولُ»: طباق إيجاب يوضح المعنى ويقويه بالضد.
ورشة الفهم والتذوق الأدبي:
س1: ما المعيار الحقيقي للشرف والسيادة الذي وضعه السموأل رداً على من عيروه بقلة العدد؟
الإجابة: الشرف بالأخلاق الكريمة، الوفاء بالعهود، نجدة الجار وإعزازه، والتضحية في سبيل العلا؛ وليس بالكثرة العددية التي يعيش جارها في ذل وهوان.
الإجابة: الشرف بالأخلاق الكريمة، الوفاء بالعهود، نجدة الجار وإعزازه، والتضحية في سبيل العلا؛ وليس بالكثرة العددية التي يعيش جارها في ذل وهوان.
س2: ما دلالة قوله «وَجارُنا عَزيزٌ» في سياق مفاخرة الشاعر؟
الإجابة: كناية عن المنعة والقوة والشهامة والمروءة؛ فمن علامات عزة القبيلة أن يأمن جارها في حماها ولا يُضام.
الإجابة: كناية عن المنعة والقوة والشهامة والمروءة؛ فمن علامات عزة القبيلة أن يأمن جارها في حماها ولا يُضام.
اضغط على أي بطاقة لاكتشاف المعنى الدقيق، واضغط على أيقونة الصوت للاستماع للنطق:
السموأل
اضغط لاكتشاف الدلالة والشرح 👆
شاعر وفارس حكيم ضرب به المثل في الوفاء
💡 إضاءة وتوضيح: صاحب مقولة 'أوفى من السموأل'
يُدنس
اضغط لاكتشاف الدلالة والشرح 👆
يتلطخ بالدنس والرجس والقبيح
💡 إضاءة وتوضيح: المضاد: يطهر وينقى ويتنزه
اللؤم
اضغط لاكتشاف الدلالة والشرح 👆
الخسة ودناءة الأخلاق والأفعال
💡 إضاءة وتوضيح: المضاد: الكرم والشهامة والفروسية
العِرض
اضغط لاكتشاف الدلالة والشرح 👆
موضع المدح والذم من شرف الإنسان ونسبه
💡 إضاءة وتوضيح: الجمع: أعراض
رداء
اضغط لاكتشاف الدلالة والشرح 👆
الثوب والكساء
💡 إضاءة وتوضيح: المراد: الخصال والأخلاق، والجمع: أردية
الضيم
اضغط لاكتشاف الدلالة والشرح 👆
الظلم والجور والمذلة
💡 إضاءة وتوضيح: المضاد: العدل والإنصاف والعزة
الثناء
اضغط لاكتشاف الدلالة والشرح 👆
المدح وحسن القول وطيب الذكر
💡 إضاءة وتوضيح: المضاد: الهجاء والذم والقدح
تعيرنا
اضغط لاكتشاف الدلالة والشرح 👆
تنسبنا للعار وتعيبنا
💡 إضاءة وتوضيح: المضاد: تمدحنا وتفخر بنا
تسامى
اضغط لاكتشاف الدلالة والشرح 👆
تعالى وتسابق إلى المجد والعلا
💡 إضاءة وتوضيح: يوحي بالطموح والهمة العالية
الكهول
اضغط لاكتشاف الدلالة والشرح 👆
من جاوزوا الثلاثين إلى نحو الخمسين
💡 إضاءة وتوضيح: المفرد: كهل، وتدل على اكتمال الحكمة والخبرة
الجار
اضغط لاكتشاف الدلالة والشرح 👆
المجاور في المسكن أو المستجير في الحِمى
💡 إضاءة وتوضيح: الجمع: جيران وأجوار
عزيز
اضغط لاكتشاف الدلالة والشرح 👆
قوي منيع مكرَّم لا يطمع فيه أحد
💡 إضاءة وتوضيح: المضاد: ذليل مهان، والجمع: أعزة وعِزاز
اضغط على الإجابة لتتحقق من فهمك وتكتشف التفسير النموذجي فورياً:
1
بم ضرب العرب المثل بالشاعر السموأل في تراثهم وأمثالهم السائرة؟
2
ما الفكرة المحورية التي ينافح عنها السموأل في رده على من عيروه بقلة قومه؟
3
ما نوع الصورة البيانية في قوله: «إِذا المَرءُ لَم يُدنَس مِنَ اللُؤمِ عِرضُهُ»؟
4
ما علاقة عبارة «فَكُلُّ رِداءٍ يَرتَديهِ جَميلُ» بما قبلها في سياق الشرط؟
5
بين كلمتي (عَزيزٌ) و(ذَليلُ) في البيت الخامس محسن بديعي هو:
6
ما الغرض البلاغي من استخدام أسلوب التوكيد في قوله: «إِنَّ الكِرامَ قَليلُ»؟
7
الجمع بين كلمتي (شَبابٌ) و(كُهولُ) في البيت الرابع يفيد:
8
ما دلالة قوله «وَجارُنا عَزيزٌ» في أدب الفخر والاعتزاز؟
🎉 تهانينا يا بطل! أتممت جميع محطات الدرس بنجاح باهر وتستحق وسام التميز!