القائمة الرئيسية

الوحدة الأولى - الدرس 4: نص غربه وحنين لأحمد شوقي (دراسة وتحليل)

معالجة المسائل والأسئلة المركبة غير النمطية التي تعتمد على الربط والاستنتاج - شرح تفاعلي أكاديمي مدعوم بالمفردات الناطقة وبنك أسئلة تقييمي فوري.

44 مشاهدة آخر تحديث: 18 أكتوبر 2026
الوحدة الأولى - الدرس 4: نص غربه وحنين لأحمد شوقي (دراسة وتحليل)
المحطة 1 من 5 فكّر واستعد: انطلاقة التعلم والأهداف
اللغة العربية - الصف الثالث الثانوي الوحدة الأولى: الإملاء وقواعد النطق والأدب

النص الشعري الأصيل: «غربة وحنين إلى الوطن» لأحمد شوقي - دراسة تحليلية بيانية وفكرية متكاملة

انقر على أي جملة للاستماع إليها مباشرة 👆

يمثل نص «غربة وحنين إلى الوطن» لأمير الشعراء أحمد شوقي قمة الإبداع الكلاسيكي الذي يجسد صدق التجربة الشعورية وعمق الانتماء الوطني؛ فقد أبدع شوقي هذه القصيدة الخالدة وهو في منفاه القسري بالأندلس (إسبانيا) معارضاً بها سينية البحتري الشهيرة. ويتألق في النص المعجم اللغوي التراثي الرصين الممتزج بنبض العاطفة الحية، حيث ينتقل الشاعر ببراعة فائقة من استعادة ذكريات الصبا العاطرة في ربوع مصر، إلى استنكار مظالم الاحتلال الذي استباح خيرات الوطن للغرباء وحرم أهله منه، مؤكداً أن حب الوطن عقيدة راسخة في الوجدان لا تزول حتى في دار الخلد، معتمداً على بلاغة بيانية باهرة تجمع بين روعة الاستعارة وجلال الموسيقى وإحكام القافية السينية.

المحطة 2 شرح الدرس والمفاهيم الأساسية

النص الشعري الكامل المشكول (15 بيتاً محكمة الضبط)

--- (1) تذكر أيام الصبا والشباب بمصر ---

1. اخْتِلافُ النَّهَارِ واللَّيْلِ يُنْسِي ... اذْكُرَا لِي الصِّبَا وأَيَّامَ أُنْسِي

2. وصِفَا لِي مُلَاوَةً مِنْ شَبَابٍ ... صُوِّرَتْ مِنْ تَصَوُّرَاتٍ ومَسِّ

3. عَصَفَتْ كالصَّبَا اللَّعُوبِ ومَرَّتْ ... سِنَةً حُلْوَةً ولَذَّةَ خَلْسِ

--- (2) وفاء القلب الدائم وحنينه الجارف ---

4. وسَلَا مِصْرَ: هَلْ سَلَا القَلْبُ عَنْهَا ... أَوْ أَسَا جُرْحَهُ الزَّمَانُ المُؤَسِّي؟

5. كُلَّمَا مَرَّتِ اللَّيَالِي عَلَيْهِ ... رَقَّ، والعَهْدُ فِي اللَّيَالِي تُقَسِّي

6. مُسْتَطَارٌ إِذَا البَوَاخِرُ رَنَّتْ ... أَوَّلَ اللَّيْلِ أَوْ عَوَتْ بَعْدَ جَرْسِ

7. رَاهِبٌ فِي الضُّلُوعِ للسُّفْنِ فَطْنٌ ... كُلَّمَا ثُرْنَ شَاعَهُنَّ بنَقْسِ

--- (3) مناجاة السفينة واستنكار الاحتلال ---

8. يَا ابْنَةَ اليَمِّ مَا أَبُوكِ بَخِيلٌ ... مَالَهُ مُولَعاً بمَنْعٍ وحَبْسِ؟

9. أَحَرَامٌ عَلَى بَلَابِلِهِ الدَّوْحُ ... حَلَالٌ للطَّيْرِ مِنْ كُلِّ جِنْسِ؟

10. كُلُّ دَارٍ أَحَقُّ بالأَهْلِ إِلَّا ... فِي خَبِيثٍ مِنَ المَذَاهِبِ رِجْسِ

--- (4) التفاني في حب الوطن حتى الخلود ---

11. نَفَسِي مِرْجَلٌ، وقَلْبِي شِرَاعٌ ... بِهِمَا فِي الدُّمُوعِ سِيرِي وأَرْسِي

12. واجْعَلِي وَجْهَكِ الفَنَارَ ومَجْرَاكِ ... يَدَ الثَّغْرِ بَيْنَ سَلْسَبِيلٍ ومَكْسِ

13. وَطَنِي لَوْ شُغِلْتُ بالخُلْدِ عَنْهُ ... نَازَعَتْنِي إِلَيْهِ فِي الخُلْدِ نَفْسِي

14. وهَفَا بالفُؤَادِ فِي سَلْسَبِيلٍ ... ظَمَأٌ للسَّوَادِ مِنْ عَيْنِ شَمْسِ

15. شَهِدَ اللهُ لَمْ يَغِبْ عَنْ جُفُونِي ... شَخْصُهُ سَاعَةً ولَمْ يَخْلُ حِسِّي

التحليل البلاغي والصور البيانية
  • التصريع والجناس: في مطلع القصيدة بين (يُنْسِي وأُنْسِي) يعطي جرساً موسيقياً عذباً يطرب الآذان، وجناس تام بين (سَلَا مصرَ / هَلْ سَلَا القلبُ).
  • الصور المركبة والمبتكرة: تشبيه مركب في «عصفت كالصبا اللعوب»، تشبيه بليغ في «نفسي مرجل»، و«قلبي شراع»، واستعارة مكنية في «سلا مصر» و«راهب في الضلوع».
  • الاستعارة التصريحية: صرح بالمشبه به في «بلابله» (أبناء مصر)، و«الدوح» (الوطن وخيراته)، و«الطير من كل جنس» (المستعمرون الإنجليز والغرباء).
  • الأساليب الإنشائية: «أحرام على بلابله الدوح؟» استفهام غرضه الإنكار والاستنكار والتعجب، و«يا ابنة اليم» نداء غرضه التمني والاستعطاف.
الموازنة النقدية بين شوقي والبحتري

عارض شوقي سينية الشاعر العباسي البحتري (صُنتُ نفسي عَمَّا يُدَنِّسُ نفسي):

  • المضمون الشعوري: البحتري كان يستجدي العطاء ويبكي على أطلال إيوان كسرى بعد أن جفاه الخلفاء، بينما شوقي ينبض قلبه بحب وطنه مصر واستنكار قهر المحتل.
  • الأصالة والتفوق: تفوق شوقي لأنه لم يقف عند حدود التقليد والمحاكاة الموسيقية، بل حوّل المعارضة إلى تجربة وطنية ذاتية مفعمة بالصدق والحرارة الإنسانية.
  • القافية والروي: السين المكسورة المختومة بياء المتكلم تعكس الانكسار النفسي والحزن الدفين على فراق الوطن.
المحطة 3 التطبيقات والأنشطة العملية
ورشة الفهم والتطبيق البلاغي المتخصص (8 تدريبات نوعية)

استفهام غرضه الإنكار والاستنكار والتعجب من منطق المستعمر الظالم الذي يحرم خيرات الوطن على أهله الشرعيين ويبيحها للغرباء والدخلاء.

«بلابله»: استعارة تصريحية حيث شبه المصريين الأحرار بالبلابل. «الدوح»: استعارة تصريحية شبه الوطن بالدوحة المثمرة. «الطير من كل جنس»: استعارة تصريحية شبه المستعمرين بمختلف جنسياتهم بالطيور الغريبة. وسر جمالها التوضيح مع إثارة السخط على المستعمر.

جناس تام بين (سَلا) الأولى بمعنى اسألا، و(سَلا) الثانية بمعنى نَسِيَ وغَفَلَ؛ يعطي جرساً موسيقياً ساحراً يثير الذهن ويوثق الترابط المعنوي بين السؤال والوفاء.

تشبيهان بليغان: شبه أنفاسه الحارة الملتهبة بشوق الوطن بمرجل الباخرة (محركها الوقودي)، وشبه نبضات قلبه الخافقة بالشراع الموجه لها؛ مما يوحي باشتعال لواعج الشوق والتفاني في العودة.

إيجاز بحذف المبتدأ (قلبي راهب)، واستعارة مكنية شبه قلبه براهب في صومعته متبتل للوطن؛ يوحي بانقطاع الشاعر وتفرغه التام لمراقبة السفن لعل إحداها تحمله إلى مصر.

أكد النقاد أنها مبالغة شعرية مقبولة؛ لأن الشاعر استخدم حرف الامتناع للامتناع (لو) الذي يدل على استحالة الانشغال عن الجنة، فالغرض إبراز المكانة الروحية السامية لمصر في وجدانه.

السواد هنا تعني ضواحي المدينة وقراها المحيطة بها وأهلها، والمقصود حنينه إلى أحياء ضواحي عين شمس بالقاهرة حيث كان يقيم وله فيها ذكريات عزيزة.

أثارت الآثار الأندلسية شجون شوقي الوطنية، فاستحضر مجد العرب الزائل، واستخدم ألفاظاً تدل على المعاناة كالبواخر والنفي، مما عمق عاطفة الشوق الصادق لبلاده.
المحطة 4 قاموس المفردات والمصطلحات الناطق

اضغط على أي بطاقة لاكتشاف المعنى الدقيق، واضغط على أيقونة الصوت للاستماع للنطق:

المُلَاوَة
اضغط لاكتشاف الدلالة والشرح 👆
فترة وفترة ممتدة من الدهر، والمقصود بها هنا أيام وسنوات الشباب الزاهرة بمصر
الصِّبَا
اضغط لاكتشاف الدلالة والشرح 👆
بكسر الصاد: الصغر والحداثة ومرحلة الطفولة العاطرة البريئة في الوطن
الصَّبَا
اضغط لاكتشاف الدلالة والشرح 👆
بفتح الصاد: ريح شرقية رقيقة محببة إلى النفوس تهب بنسائم عليلة
اللَّعُوب
اضغط لاكتشاف الدلالة والشرح 👆
المرأة الرشيقة خفيفة الحركة، واستعارها لنسيم الشباب وسرعة انقضائه
سِنَة
اضغط لاكتشاف الدلالة والشرح 👆
بكسر السين: أول النعاس والغفوة الخفيفة اللذيذة قبل استغراق النوم
خَلْس
اضغط لاكتشاف الدلالة والشرح 👆
الأخذ خفية وبسرعة ومباغتة، دلالة على سرعة مرور أيام السعادة والهناء
أَسَا
اضغط لاكتشاف الدلالة والشرح 👆
داوى وعالج؛ من الأسو وهو مداواة الجروح وتضميد الآلام النفسية والجسدية
مُسْتَطَار
اضغط لاكتشاف الدلالة والشرح 👆
مذعور ومفزوع ومضطرب يخفق بشدة كلما سمع صافرات السفن المغادرة
نَقْس
اضغط لاكتشاف الدلالة والشرح 👆
صوت ضرب الناقوس ودقاته الرتيبة المعبرة عن الحزن وتوديع المسافرين
ابنة اليَمّ
اضغط لاكتشاف الدلالة والشرح 👆
كناية عن موصوف وهي السفينة؛ واليم هو البحر الواسع العظيم
الدَّوْح
اضغط لاكتشاف الدلالة والشرح 👆
الأشجار العظيمة الملتفة الأغصان، واستعارة تصريحية لوطن مصر العزيز المعطاء
مِرْجَل
اضغط لاكتشاف الدلالة والشرح 👆
القِدر العظيم أو المستودع الحديدي الذي يغلي فيه الماء لتوليد بخار المحركات
السَّوَاد
اضغط لاكتشاف الدلالة والشرح 👆
القرى والضواحي والكتلة السكانية المحيطة بالمدينة كضواحي عين شمس
رِجْس
اضغط لاكتشاف الدلالة والشرح 👆
الخبيث النجس والمستقبح شرعاً وعقلاً؛ إشارة إلى مذاهب الاستعمار الظالم
سَلْسَبِيل
اضغط لاكتشاف الدلالة والشرح 👆
الماء العذب النقي السهل الانحدار في الحلق، واسم عين من عيون الجنة
المحطة 5 بنك الأسئلة والتقييم الذكي الفوري

اضغط على الإجابة لتتحقق من فهمك وتكتشف التفسير النموذجي فورياً:

1 ما المقصود بتعبير «ابْنَةَ اليَمِّ» في سياق البيت الثامن من النص؟
2 «عَصَفَتْ كالصَّبَا اللَّعُوبِ ومَرَّتْ ... سِنَةً حُلْوَةً ولَذَّةَ خَلْسِ». ما نوع الصورة البيانية في الشطر الأول؟
3 ما القيمة الدلالية للجمع بين كلمتي «حَرَامٌ» و«حَلَالٌ» في البيت التاسع؟
4 ما نوع المحسن البديعي اللفظي في مطلع القصيدة بين «يُنْسِي» و«أُنْسِي»؟
5 علام يدل التعبير البلاغي: «رَاهِبٌ فِي الضُّلُوعِ للسُّفْنِ فَطْنٌ»؟
6 لماذا تفوق أحمد شوقي على البحتري في معارضته الشعرية الشهيرة بحسب رأي النقاد المعتمدين؟
7 ما دلالة استخدام حرف الشرط «لَوْ» في قوله: «وَطَنِي لَوْ شُغِلْتُ بالخُلْدِ عَنْهُ ... نَازَعَتْنِي إِلَيْهِ فِي الخُلْدِ نَفْسِي»؟
8 ما الغرض البلاغي من النداء في قوله: «يَا ابْنَةَ اليَمِّ مَا أَبُوكِ بَخِيلٌ»؟
أحسنت يا بطل! اكتملت محطات الدرس بنجاح.

أكملت دراسة هذا الدرس؟

احفظ إنجازك الآن لإضافة 5 نقاط تميز إلى رصيدك وتسجيل الدرس في لوحة إحصائياتك!