القائمة الرئيسية

همزة القطع وألف الوصل ومدرسة الإحياء والبعث

دليل تأسيسي متكامل في قواعد الإملاء والنحو (همزتا الوصل والقطع)، مع دراسة نقدية لمدرسة الإحياء والبعث وجيل التطوير ونص غربة وحنين.

7 مشاهدة آخر تحديث: 08 أكتوبر 2026
همزة القطع وألف الوصل ومدرسة الإحياء والبعث
اللغة العربية - الصف الثالث الثانوي الوحدة الأولى: الإملاء وقواعد النطق والأدب

همزة القطع وألف الوصل ومدرسة الإحياء والبعث

دليل تأسيسي متكامل في قواعد الإملاء والنحو (همزتا الوصل والقطع، ال الشمسية والقمرية)، مع دراسة أدبية نقدية لنشأة مدرسة الإحياء والبعث وجيل التطوير ونص غربة وحنين.

أولاً: قواعد الإملاء والنطق (همزة القطع وألف الوصل)

تعد الوحدة الأولى في النحو والإملاء للثانوية العامة حجر الزاوية لسلامة الكتابة والضبط اللغوي:

1. ألف الوصل (ا):

تُنطق في ابتداء الكلام وتسقط في درجه ووصله، ولا ترسم فوقها أو تحتها همزة.

مواضعها الأساسية:
  • الأسماء التسعة المشهورة: (اسم، ابن، ابنة، امرؤ، امرأة، اثنان، اثنتان، ايمن الله، ايم الله).
  • الحروف: حرف التعريف (الـ) فقط (مثل: الكتاب، العلم).
  • الأفعال: أمر الفعل الثلاثي (اِكتب، اِقرأ)، وماضي وأمر ومصدر الخماسي والسداسي (انطلقَ، انطلِقْ، انطلاق / استخرجَ، استخرِجْ، استخراج).
2. همزة القطع (أ / إ / آ):

تُنطق وتُكتب دائماً في أول الكلام ووسطه، وترسم فوق الألف أو تحتها.

مواضعها الأساسية:
  • جميع الأسماء: عدا الأسماء التسعة (مثل: أحمد، إبراهيم، أمل، أرض).
  • جميع الحروف: عدا (الـ) (مثل: إنّ، أنّ، إلى، أو، إذا).
  • الأفعال: ماضي ومصدر الثلاثي المبدوء بهمزة (أكلَ، أكلاً / أخذَ، أخذاً)، والرباعي ماضيه وأمره ومصدره (أحسنَ، أحسِنْ، إحسان)، والمضارع المبدوء بهمزة للمتكلم (أكتبُ، أستمعُ).
رسم همزة كلمة (امرؤ):

تكتب على واو في الرفع: امرؤٌ (جاء امرؤ القيس) • على ألف في النصب: امرأً (رأيت امرأً صالحاً) • على ياء في الجر: امرئٍ (مررت بامرئٍ كريم).

ثانياً: الأدب العربي (مدرسة الإحياء والبعث وجيل التطوير)
رائد المدرسة وجيل التلامذة:

قاد محمود سامي البارودي ثورة شعرية أعادت للشعر العربي قوته ورصانته بعد عصور الضعف والتدهور، فسُميت حركته بـ «مدرسة الإحياء والبعث». ثم جاء جيل التطوير بزعامة أحمد شوقي، وحافظ إبراهيم، وشكيب أرسلان ليسيروا على نهجه ويضيفوا أبعاداً جديدة.

المحور خصائص الإحياء وجيل التطوير
المواءمة بين اتجاهين الأخذ من التراث العربي الأصيل والالتفات إلى قضايا العصر ومشكلات المجتمع المعاصر.
اللغة والأسلوب استعمال الألفاظ التراثية الأصيلة مع وضوح الفكرة وسلاسة الأسلوب بسبب ارتباطهم بالصحافة.
الموضوعات الانفتاح على الثقافة الغربية، التنديد بالاحتلال، الاهتمام بالقضايا الوطنية والاجتماعية والإصلاح السياسي.
شوقي ورئاسة الشعر عدل عن المديح إلى التاريخ (كبار الحوادث في وادي النيل)، واتجه نحو المنجزات العصرية، وابتكر المسرح الشعري العربي.
معجم المفردات التفاعلي لنص غربة وحنين (اضغط لكشف المعنى):
الصَّبا: الريح الرقيقة اللطيفة (الشرقية) (اضغط)
سِلا: اسألا (خطاب للصاحبين المتخيلين) (اضغط)
عَصَفَت: مرت مسرعة قوية (اضغط)
سِنة: غفلة ونعاس خفيف (اضغط)
مَلَاوَة: مدة وزمن من الدهر (اضغط)
ثالثاً: تدريبات تفاعلية تقييمية

اختر الإجابة الصحيحة ثم اضغط على "تأكيد الإجابات":

1. كلمة (انطلاق) همزتها وصل لأنها:

2. «إنَّ ________ القيس شاعرٌ جاهليٌّ فحل». الكتابة الإملائية الصحيحة للكلمة في الفراغ هي:

3. خطى تلامذة البارودي بالشعر خطوة فاقت ما صنعه أستاذهم، وتمثلت في:

4. عدل أحمد شوقي في شعره عن المديح إلى:

5. مرادف كلمة (الصَّبا) بفتح الصاد في مطلع قصيدة شوقي:

التعليقات والمناقشة